Integration of Religious Moderation in the Independent Curriculum at State Islamic High School in Indragiri Hilir Regency, Riau
DOI:
https://doi.org/10.38035/dijemss.v6i5.4607Keywords:
Integration, Moderation, Independent Curriculum, P5RAAbstract
The Pancasila Student Profile and Rahmatan Lil Alamin Student Profile (P5RA) Strengthening Project aims to provide an integrative and holistic learning experience for students, with a focus on 21st century competencies such as critical, creative, communicative, and collaborative thinking. This program integrates the values ??of Pancasila and the teachings of Rahmatan Lil Alamin Islam at the State Islamic Senior High School in Indragiri Hilir Regency, Riau, through a curriculum that is continuously updated to face global challenges and dynamic educational needs, in order to form students who are academically competent and have noble characters. The implementation of P5RA should not only be implemented in intracurricular and co-curricular activities, but the implementation of P5RA activities should also be implemented in extracurricular activities, so that students' experiences in implementing P5RA are not limited to theories and values ??learned in materials related to the values ??of the Rahatan lilalamin Student Profile and the Pancasila student profile in the classroom and school environment, but there is also implementation in their real lives, namely in real society which researchers call social experience. Therefore, integration is not just in the learning process alone, our hope is that activities in implementing P5RA are integrated into all student life activities.
References
Anggita, A., & Wati, S. (2024). IMPLEMENTASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DAN PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL’ALAMIN DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK KELAS VII DI MTsN 2 PASAMAN BARAT. Nashr Al-Islam: Jurnal Kajian Literatur Islam, 6(4).
Astuti, F. (2015). Implementasi program adiwiyata dalam pengelolaan lingkungan sekolah dan tingkat partisipasi warga sekolah di SMP Kabupaten Wonosobo Tahun 2015. Edu Geography, 3(8).
Atmodjo, S. S., Kutoyo, S., Rakhman, B., Arfa, D., Riady, Y., Rotikan, K. J., Wahyuni, I., & Sari, A. R. (2023). Sistem Sosial Indonesia.
Aziz, S. R. A. (1998). Memahami fenomena sosial melalui studi kasus: Kumpulan materi pelatihan metode penelitian kualitatif. Surabaya: BMPTSI Wilayah VII Jatim.
Azra, A. (2020). Moderasi Islam di indonesia dari ajaran, Ibadah, hingga perilaku.
Bogdan, R. C., & Taylor, S. J. (1975). Introduction to qualitative research methods: A phenomenological approach to the social sciences. (No Title).
Burhanuddin, H., & Imron, M. (2024). Pelaksanaan Program Moderasi Beragama dalam Mewujudkan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil’Alamin (P5 dan PPRA) di Madrasah Tsanawiyah Tuban. MA’ALIM: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 175–188.
Cantika, I., & Supawi, M. (2023). Integrasi nilai-nilai moderasi beragama pada proyek profil pelajar rahmatan lil alamin di kelas XI MAN 2 Langkat. Journal Millia Islamia, 266–276.
Creswell, J. W. (2012). Research design: pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed.
Haryanto, S., Rukhmana, T., Ikhlas, A., Vhalery, R., Vanchapo, A. R., & Azizah, N. (2023). Peran Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Kurikulum Merdeka Untuk Membentuk Etika Professional Mahasiswa. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 6(4), 2638–2642.
Ihtiari, D. A. T., Aziz, A., Maknunah, L., & Nadiya, D. A. (2023). Pendidikan Moderasi Beragama pada Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 1 Purworejo. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Islam Interdisipliner, 22–32.
Kurniawan, B., Rahmawati, F. P., & Ghufron, A. (2024). Dinamika Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur Sistematis. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1672–1678.
Mizani, Z. M. (2022). Inclusive-pluralistic Islamic religious education model as an alternative to investing the values of religious moderation. Muslim Heritage, 7(2), 487–504.
Mufid, M. (2023). Penguatan Moderasi Beragama dalam Proyek Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin Kurikulum Merdeka Madrasah. QuranicEdu: Journal of Islamic Education, 2(2), 141–154.
Nata, A. (2016). Islam rahmatan lil alamin sebagai model pendidikan Islam memasuki ASEAN community. Makalah Disampaikan Pada Acara “Kuliah Tamu” Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Senin, 7.
Noviani, D., & Yanuarti, E. (2023). Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Kurikulum Merdeka Belajar Pendidikan Agama Islam. Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 57–68.
Nurhayati, N., Nasir, M., Mukti, A., Safri, A., Hasibuan, L., & Anwar, K. (2022). MANAJEMEN PEMBIAYAAN PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN MUTU LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 3(2), 594–601.
Nurhayati, N., & Rosadi, K. I. (2022). DETERMINASI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM?: SISTEM PENDIDIKAN , PENGELOLAAN PENDIDIKAN , DAN TENAGA PENDIDIKAN ( LITERATUR MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM ). 3(1), 451–464.
Ri, T. P. K. A. (2019). Moderasi beragama. Jakarta: Badan Litbang Dan Diklat Kementerian Agama RI.
Riyanto, Y. (2010). Metodologi penelitian pendidikan surabaya. Penerbit Sic.
Saifuddin, L. H. (2019). Moderasi beragama. Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI.
Sanjaya, W. (2011). Kurikulum dan pembelajaran: Teori dan praktik pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP).
Sari, A. M., Harmi, H., & Daheri, M. (2023). Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Buku Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Dan Implementasinya Dalam Membentuk Sikap Moderat Siswa Di SMAN 1 Kepahiang. Institut Agama Islam Negeri Curup.
Sari, L. Y., & Fitriani, V. (2023). Chintya Rizki ANALISIS TAHAP DEFINE PADA PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS PROYEK UNTUK SMAMA: ANALISIS TAHAP DEFINE PADA PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS PROYEK UNTUK SMAMA. Prosiding SNPSITI: Seminar Nasional Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 1(1), 251–260.
Sarinastitin, E. (2018). Pendidikan holistik integratif dan terpadu untuk pembentukan karakter anak usia dini. Early Childhood Education Journal of Indonesia, 1(2), 17–23.
Sugiharto, F. B., Widodo, W., Rozhana, K. M., & Mollu, P. B. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pengembangan Karakter Siswa Di Tingkat Sekolah Dasar. Inteligensi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 95–102.
Sugiyono. (2016). Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. CV. Alfabeta, Bandung, 25.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif (Setiyawami (ed.); 3rd ed.). ALFABETA.
Suhendra, Y., Amirudin, A., & Mulhim, M. (2023). Tingkat Kondisi Fisik Peserta Ekstrakurikuler Futsal Putra di MAN 4 Banjar. STABILITAS: Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 4(3), 212–219.
Sukmadinata, N. S. (2020). Pengembangan kurikulum teori dan praktik. Rosda.
Sunarso, A. (2020). Revitalisasi pendidikan karakter melalui internalisasi Pendidikan Agama Islam (PAI) dan budaya religius. Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar, 10(2), 155–169.
Susanti, L., Sugiyo, S., & Mulyo, A. M. T. (2025). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila-Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (P5-PPRA) dalam Membangun Moderasi Beragama dan Pendidikan Karakter. Fahima, 4(1), 76–107.
Yasin, R. M. (2022). Resepsi Masyarakat Dullah Utara terhadap Konsep Moderasi Beragama Perspektif Al-Qur’an. Ulumul Qur’an: Jurnal Kajian Ilmu Al-Qur’an Dan Tafsir, 2(2), 261–278.
Yin, R. K. (1997). Studi kasus (desain dan metode).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Zamsiswaya Zamsiswaya, Mulyadi Mulyadi, Risnawati Risnawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish their manuscripts in this journal agree to the following conditions:
- The copyright on each article belongs to the author(s).
- The author acknowledges that the Dinasti International Journal of Education Management and Social Science (DIJEMSS) has the right to be the first to publish with a Creative Commons Attribution 4.0 International license (Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Authors can submit articles separately, arrange for the non-exclusive distribution of manuscripts that have been published in this journal into other versions (e.g., sent to the author's institutional repository, publication into books, etc.), by acknowledging that the manuscript has been published for the first time in the Dinasti International Journal of Education Management and Social Science (DIJEMSS).
